| 청각장애학생 교육 및 학생 역사교육 관련 | ||||
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최병욱 의원 |
대수 | 제6대 | 회기 | 제210회 임시회 |
| 차수 | 3차 | 질문일 | 2012-10-26 | |
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최병욱 의원 |
대수 | 제6대 | ||
| 차수 | 3차 | |||
| 회기 | 제210회 임시회 | |||
| 질문일 | 2012-10-26 | |||
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| 내용 | ||||
| 오늘 본 의원은 청각장애인 교육과 역사교육에 대하여 우동기 교육감님께 몇 가지 당부말씀을 드리겠습니다. 첫째, 청각장애인 교육에 대한 내용입니다. 장애를 가진 것이 일상생활 뿐 아니라 제대로 된 교육을 받는데 걸림돌이 된다면, 그것은 장애인들이 갖고 있는 장애의 문제가 아니라 바로 우리사회의 책임일 것입니다. 특히, 청각장애 학생들의 교육환경은 무척 열악한 형편입니다. 청각장애로 인해 의사소통에 문제가 있는 것으로 끝나지 않고, 그로 인해 다른 사람만큼 교육을 제대로 받지 못하는 것, 그래서 결과적으로 능력의 차이가 드러나는 것은 안타까운 현실이 아니겠습니까? 현재 대구지역 특수학교에 근무하는 총 420명의 교사들 중, 단지 5명만이 수화통역사 자격증을 소지하고 있습니다. 이러한 상황에서 과연 청각장애 학생들을 위한 차별화, 전문화된 교육이 제대로 이루어질 수 있겠습니까? 통합학급의 경우도 상황이 별반 다르지 않습니다. 청각장애로 인해 수업 중 선생님의 설명이나 목소리에 주의를 기울이기 어렵고, 여러 사람이 함께 생활하는 교실에서 친구들과 자연스런 대화가 어려운 학생들을 위해서, 교육감님께서는 얼마만큼의 관심을 가지고 계시며, 어떠한 지원을 하고 계십니까? 청각장애 학생들의 발달단계나 귀 모양 등 개인별 특성에 맞도록 보청기 등과 같은 보조공학기기를 제공한다든지, 아니면, 수술을 통해 소리를 들을 수 있는 학생들을 위해서, 근본적으로 수술사업과 청각재활을 지원하는 정책을 펴실 의향은 없으십니까? 장애를 가진 학생들이 제대로 된 교육을 받는다 하더라도 살아가는데 감수해야할 어려움이 얼마나 많은데, 이조차 보장되지 않는다면 자신의 꿈이나 재능을 펼칠 기회조차 얻기 힘들 것입니다. 존경하는 우동기 교육감님! 청각장애 학생들의 학습권 보장을 위하여 이들 학생들에 대한 지원을 적극적으로 검토해서, 장애 특성에 맞는 교육이 이루어질 수 있도록 당부 드립니다. 다음으로, 역사교육에 대한 내용입니다. 한 나라의 역사교육은 그 민족의 뿌리를 찾는 일이며, 과거를 통해 미래를 준비하는 일입니다. 즉, 역사는 과거와 현재를 이어주는 다리이며, 역사교육은 당연히 민족의 뿌리를 찾는 교육입니다. 역사를 통해, 자라나는 청소년들은 문화적 뿌리와 전통 유산을 올바르게 이해하게 되고, 민족적 정체성과 자긍심, 나아가 애국심까지 가질 수 있습니다. 그러므로 그 나라의 역사가 훌륭할수록 그 국민들도 더 큰 자긍심과 애국심을 갖게 될 것입니다. 따라서, 이렇게 중요한 역사를 제대로 배우지 않는다면, 우리사회의 청소년들은 민족의 자긍심과 자신의 정체성을 모르고 성장하게 될 것입니다. 최근 중국, 일본 등의 주변 국가들이 우리의 소중한 역사를 제멋대로 왜곡하고 있어, 심각한 문제가 되고 있습니다. 중국은 고구려가 중국의 소수민족이고, 따라서 고구려가 자신의 역사라는 소위‘동북공정’을 주장하고 있으며, 일본에서는 독도가 일본의 땅이라고 영유권을 주장하며 역사 교과서를 왜곡하고 있습니다. 주변의 나라들이 자국의 이익을 위해 우리나라의 소중한 역사를 바꾸고 있는 현실에서, 미래에 이 나라를 이끌어나갈 청소년들이 우리나라의 역사를 올바르게 알지 못한다면, 민족의 정체성과 나라의 근본마저 흔들릴 것입니다. 존경하는 교육감님! 과연 우리 학생들이 중국의‘동북공정’이나 일본의 독도 영유권 주장에 대해 얼마나 많은 관심을 가지고 있다고 생각하십니까? 어떤 것이 역사 왜곡이고 어떤 것이 진실인가를 객관적으로 밝혀내기 위해서는, 먼저, 역사에 대한 공부를 열심히 해야 할 것입니다. 중국의 동북공정과 일본의 역사 교과서 왜곡에 주의와 관심을 가지고, 중국과 일본의 역사도 공부해서 두 나라 주장의 잘못된 점을 찾을 수 있도록 해야 할 것입니다. 따라서, 입시 위주의 교육정책이나 단순 주입식 교육방식 때문에, 학생들이 역사과목은 중요하지도 않고 외울 것 많은 어렵고 지루한 과목으로 인식하여, 우리의 역사를 멀리하며 부담스러워 하도록 해서는 안 될 것입니다. 앞으로 자라나는 학생들에게 역사를 단순히 주입시킬 것이 아니라, 참된 관심을 통해 우리의 소중한 역사를 올바르게 이해하고 알아가도록 도와주며, 국토를 사랑하는 마음까지 가질 수 있는 실질적이고 체계적인 교육을 당부드립니다. | ||||